CERIA1100 Accessible Learning and Interaction Environments (5 cr)

Vuorovaikutus ja viestintä, esteettömyys ja saavutettavuus (UDL), osallisuus ja sosiaalinen osallisuus, moniulotteinen vuorovaikutus, aistit ja viestintä, puhetta tukevat ja korvaavat keinot (AAC), selkokieli

Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa:
● määritellä esteettömyyden ja saavutettavuuden käsitteet oppimisen kontekstissa (UDL)
● suunnitella ja luoda erilaisia esteettömiä ja osallistavia oppimis- ja vuorovaikutusympäristöjä
● arvioida kriittisesti vuorovaikutusympäristöjen mahdollisuuksia, esteitä ja rajoituksia
● hyödyntää vuorovaikutuksen tukemisen keinoja oppimisympäristöissä
● huomioida eri aistien merkityksen ja käytön vuorovaikutuksessa ja viestinnässä.

Gronseth, S. L. & Dalton, E.M. 2019. Universal Access Through Inclusive Instructional Design. Linkki: file:///C:/Users/MARJAA~1.LEI/AppData/Local/Temp/9780429435515.pdf  Huuhtanen, K. (toim.) 2012. Puhetta tukevat ja korvaavat kommunikointimenetelmät Suomessa. Kuudes uudistettu painos. Oppimateriaalikeskus Opike. Takala, M. & Sume, H. (toim.) 2016. Kieli, kuulo ja oppiminen. Kuurojen ja huonokuuloisten lasten opetus. Helsinki: Finn Lectura. Marino, M., Gotch, C., Israel, M., Vasquez, E., Basham, J. & Becht, K. 2014. UDL in the middle school science classroom: Can videogames and alternative text heighten engagement and learning for students with learning disabilities? Learning Disability Quarterly, 37 (2), 87–99. Sainio, A & Airaksinen, E. 2024. Sukella selkokirjaan. Kehitysvammaliitto ry, Opike Cook, S. C., Rao, K., & Collins, L. 2017. Self-moEnitoring interventions for students with EBD: Applying UDL to a research-based practice. Beyond Behavior, 26 (1), 19–27. Linkki: http://udlguidelines.cast.org/ Mäki, M. & Ahtiluoto, M. 2025. Aimon Aapinen. Kehitysvammaliitto ry, Opike Muu oppimateriaali ilmoitetaan opetusohjelmassa tai opintojakson alkaessa.