ERIA1100 Accessible Learning and Interaction Environments (5 cr)

• vuorovaikutus ja viestintä

• esteettömyys ja saavutettavuus (UDL)

• osallisuus ja sosiaalinen osallisuus

• moniulotteinen vuorovaikutus

• aistit ja viestintä

• puhetta tukevat ja korvaavat keinot (AAC)

• selkokieli

• määritellä esteettömyyden ja saavutettavuuden käsitteet oppimisen kontekstissa (UDL)

• suunnitella ja luoda erilaisia esteettömiä ja osallistavia oppimis- ja vuorovaikutusympäristöjä

• arvioida kriittisesti vuorovaikutusympäristöjen mahdollisuuksia, esteitä ja rajoituksia

• hyödyntää vuorovaikutuksen tukemisen keinoja oppimisympäristöissä

• huomioida eri aistien merkityksen ja käytön vuorovaikutuksessa ja viestinnässä

Gronseth, S. L. & Dalton, E.M. 2019. Universal Access Through Inclusive Instructional Design. ISBN-13: 978-1138351080, ISBN-10: 1138351083.

Huuhtanen, K. (toim.) 2012. Puhetta tukevat ja korvaavat kommunikointimenetelmät Suomessa. Kolmas uudistettu painos. Oppimateriaalikeskus Opike.

Takala, M. & Sume, H. (toim.) 2016. Kieli, kuulo ja oppiminen. Kuurojen ja huonokuuloisten lasten opetus. Helsinki: FinnLectura.

Marino, M., Gotch, C., Israel, M., Vasquez, E., Basham, J. & Becht, K. (2014). UDL in the middle school science classroom: Can video games and alternative text heighten engagement and learning for students with learning disabilities? Learning Disability Quarterly, 37, 87–99.

Persson, H., Åhman, H., Yngling, A. & Gulliksen, J. (2015). Universal Design, Inclusive Design, Accessible Design, Design for all: Different Concepts - One Goal? On the Concept of Accessibility - Historical, Methodological and Philosophical Aspects. 14 (4), 505-526. DOI 10.1007/s10209-014-0358-z

Cook, S. C., Rao, K., & Collins, L. (2017). Self-monitoring interventions for students with EBD: Applying UDL to a research-based practice. Beyond Behavior, 26(1), 19-27. doi:http://dx.doi.org.ezproxy.jyu.fi/10.1177/1074295617694407

Linkki: http://udlguidelines.cast.org/

Mahdollinen muu oppimateriaali ilmoitetaan opetusohjelmassa.